教学匠心·课题研究｜聚焦核心素养 创新教学模式——闽江学院附属中学高中语文教研组举行市级课题开题报告会

       10月16日上午，福州市教育科学研究规划课题《高中语文学科核心素养导向的大单元教学模式创新研究》开题报告会在闽江学院附属中学至真楼九楼会议室顺利召开。福州教育研究院高中语文教研员、高级教师陈悦，福州华侨中学党群工作处主任、高级教师王文宇受邀担任评议专家?；嵋橛尚８咧胁坑镂慕萄凶槌ね舴贾鞒郑翁飧涸鹑嘶葡骷翱翁庾槿宄稍比滩斡?。

       会议伊始，主持人汪芳老师对两位评议专家进行介绍，陈悦、王文宇两位专家深耕语文教研领域多年，经验丰富、成果丰硕，汪芳老师代表课题组对两位专家的莅临指导表示热烈欢迎与衷心感谢。

       随后，课题负责人黄晓明老师从五大维度系统陈述开题报告：在研究价值上，课题兼具理论与应用意义，既揭示语文核心素养四维度协同机制，又开发“1+3+N”教学模式破解碎片化教学困境；在核心概念上，明确核心素养“目标导向、整合特性”与大单元教学“素养本位、跨学科整合”的创新内涵；同时介绍了“主题-任务-评价”三维联动的研究目标、多小组分工安排，以及2025年5月至2027年5月“准备-开发-实践-推广”四阶段进度规划。

       在专家点评环节，两位专家对课题给出了全面系统、切中肯綮的评议指导。

       王文宇老师从“研究价值、目标明确、内容具体、方法得当、预期成果量化”五个方面给出总体评价，同时提出三点期望：一是推动“课题校本化”，结合闽江学院附属中学学情优化内容；二是注重 “研究成果化”，将过程性探索转化为可推广的案例与模式；三是实现 “教师成长化”，以课题研究为阶梯，助力课题组教师提升单元设计与研究能力。

       陈悦老师则侧重细节优化，给出十分具体且具实操性的指导意见。主要聚焦三方面：一是细化理论，可通过创新理论、补充发展原有理论或验证现有理论，为核心素养落地提供更扎实的理论支撑；二是梳理分析国内外主流代表观点，精准突破大单元教学中的争议点，让研究更具针对性；三是细化研究目标，如清晰建构理论模型、开发适配的单元主题资源库、研发素养导向的评价工具包，确保各阶段任务精准落地。

       两位专家的指导兼具理论高度与实践指导性，既肯定课题整体设计的合理性，又从各个关键环节提出优化方向，有效规避研究可能出现的偏差，为课题后续推进指明了清晰路径。

       此次开题报告会的召开，为课题研究指明了方向、凝聚了共识。课题组也将以此次报告会为起点，吸纳专家智慧，细化研究方案，力争形成兼具理论深度与实践价值的研究成果，推动高中语文教学从“碎片化教学”向“素养导向大单元教学”转型。

       撰稿：语文组

       审核：教科室