市教育规划课题《新课标下的高中英语教师教学设计能力培养模式研究》（FZ2020ZX085）公开课、辐射活动报道

    在兰郑勇老师的主持下，课题组全体成员于2020年10月16日参与了闽江学院附属中学市级公开周活动。

    郑航思老师这节课的话题是运动和健康，阅读文本是某杂志社举行推选读者最喜爱的体育明星活动。本堂课主要引导学生抓住导语中的master和good examples这两个关键词和短语，解读文本，建构信息之间的关联，从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，培养学生理性思考和客观评判的思维品质。郑航思老师凭借扎实的英语教学基本功、多样纷呈的英语教学方式，给大家展示了一节新颖精彩的阅读课。

    为发挥名师的引领、示范和辐射作用，推动优质教育资源的交流，帮助县区教师进一步提高专业水平和教育教学能力，闽江学院附属中学党委书记、英语特级教师、福建省英语学科带头人培养对象刘祯老师奔赴罗源一中，开展跨区域多模态教研交流活动。福州市刘祯名师工作室顾问、福建师范大学黄远振教授以及福建省学科带头人培养对象、市区六区六县（市）高中英语教师共计80余人出席了本次活动。

    刘祯老师借班上课的《基于课文语篇的高考熟词生义复习》步步为营，丝丝入扣。他以语篇为定位，以词汇为线索，以思维为核心，用经典英文歌曲“入境”，以必修七改编教材“创境”，串一词多义 “绕口令”和高考真题“融境”，链接图说百年党史微视频视听读写产出“化境”，设计精妙不待言，出其不意意蕴长。

课堂以独到的主线，创设各层次的学习活动，使用视觉感官实现多感官整合，清晰指向复习巩固高考词汇的课堂目标，最终落地英语学科核心素养。

课后，来自福建师范大学外国语学院的黄远振教授和林赟老师，对刘祯老师的课进行了评课。专家们充分肯定刘祯老师的课堂有“三好”，即选题好、方法好、过程好。课题组老师参与评课，大家表示要进一步感悟新理念，充分解读新课程，认真研究新高考，落实转型新课堂，努力践行教学研究，推进专业成长，实现立德树人的根本任务。

    2021年4月27日， 课题组核心成员闽江学院附属中学潘希老师，作为市英语骨干班班学员，奔赴罗源滨海学校，参加由福州师教育研究院主办的2020-2021学年福州市初中毕业班教学视导暨送教下乡活动。福州市学科骨干教师培养对象,及福州各校优秀教师代表共25位老师出席本次活动。

    潘希老师借班开设了一节示范观摩课。本课是八年级上册U2T1单元的话题复习课。潘老师通过复习有关疾病的单词、词组、句型的表达法，导入复习如何询问疾病、复习如何回复疾病等句型，通过多种形式操练，并结合中考的题型，极大地调动学生的学习积极性与学习热情，锻炼了学生思维能力。

    人间最美四月天，送教下乡暖人心。在时光里赶路，在学习中收获。本次送培送教下乡活动的开展，进一步搭建了福州市和罗源英语教师观摩学习、共同研讨的平台.潘老师的话题复习课，多项融合，催化学习能力，表达情感态度。让学生在复习相应知识的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，发挥了一定的示范、引领、辐射作用，为罗源滨海学校的英语教师们提供了观摩学习的舞台和交流的机会，得到市教育研究院英语学科教研员游浪静老师和同行老师的一致好评。

    2021年6月11日， 课题组核心成员闽江学院附中陈季娜老师，作为名优教师影子研修班学员，奔赴福建南平松溪二中，参加福州市中学名师“聚焦双新课改，共探教育新航向”的“送培、送教下乡”活动。福州市学科骨干教师培养对象、名优教师影子研修班学员、及福州各校优秀教师代表共23位老师出席本次活动。

    陈季娜老师借班开设了一节示范观摩课。本课是七年级下册U7T1单元的话题复习课。陈老师通过复习月份、日期及年份表达法，导入复习如何询问生日、出生地，进而复习如何询问生日礼物的形状、大小、长宽及用途等句型，通过多种形式操练，极大地调动学生的学习积极性与学习热情，锻炼了学生思维能力。

陈季娜老师的话题复习课，多项融合，催化学习能力，润滑情感态度。让学生在接受相应知识的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，发挥了一定的示范、引领、辐射作用，为松溪第二中学的教师们提供了观摩学习的舞台和交流的机会，得到同行老师的一致好评。

    2021年6月15日，在兰郑勇老师的指导下，课题组伍云英老师开设了一堂精彩的新教材必修三Unit 4 Reading and Thinking的阅读课，课题组全体成员参与了听评课。

    伍云英老师通过天问一号着陆火星的视频作为导入，并介绍“天问”和“祝融”的两个词组的由来与内涵，引发学生对中国太空探索领域的自豪感和爱国情怀，并引出课文内容。 教学设计层层递进，从文章背景、标题出发，引导学生进行深入解读，训练学生对文章的归纳能力，于细微之处实现学生批判性思维的培养。

    课后，课题组成员刘祯书记高度评价了伍云英老师的示范课，肯定了伍老师新教材课程充满代入感和设计感，课堂的提问艺术值得学习，强调“巧问”需要“巧思”，要抓住“Q（Question）& A（Answer）”之间的R（Relation），只有深挖问题和回答之间的关系，才能更好地架桥，实现有意义的提问。

    在兰郑勇老师的主持下，课题组全体成员于2021年9月23日下午第二、三两节参与了《新课标下的高中英语教师教学设计能力培养模式研究》课题的听评课活动。在兰郑勇老师和刘祯老师的精心指导下，我校杨丽爱老师依托语篇Two angels for teens amid pandemic开设了一堂“三味英语”阅读教学设计课。

    “三味英语”阅读教学理念主张英语阅读教学需具备“三味”：第一味，原味，从宽度上将阅读由课上延展到课下；第二味，寻味，从深度上将阅读由知识迁移到思维；第三味，品味，从广度上将阅读由思维深入到文化。

    1.在“原味”中养成学生的阅读品格

    2.在“寻味”中培养学生的思维品质

    3.在“品味”中培养学生的文化意识

    本堂课结束后，课题组成员集中会议室进行评课，兰郑勇老师对该堂课进行了细致的点评。兰老师认为该堂课选取的语篇很合适，设计思路清晰，教学过程中渗透思想道德教育，体现“立德树人”，目标达成度较好，同时也提出了不足之处，让开课老师和其他课题组的成员受益匪浅，是一次很有意义和收获的研讨活动。