2019年4月11日下午和4月12日上午，我校化学组开设了4节公开课，由许东庆老师、姜淼老师、庄敏老师和林胜辉老师承担本次的公开授课活动。
4月11日下午，许东庆老师在初三2班开设基于真实情景下的核心素养培养——《石灰干燥剂成分的探究》，本节课是通过探究真实生活素材——干燥剂是否会爆炸，整合碱的化学性质和碳酸盐性质，进行证据推理，实验探究，推理论证。在学生积极体验中主动构建学科知识，提升学生证据推理、变化观念的核心素养及科学精神与社会责任，让学生体验化学与技术、社会之间的密切联系。在教学过程中，许老师善于引导学生用已学过的知识进行迁移，不断启发，并让学生开展合作探讨和交流，深刻地理解了通过实验探究来解决问题的学习方法。在反思评价中发现干燥剂中氢氧化钙通过定性研究时不能准确确定，从而导出化学研究的另一种方法——定量计算，以养成学科思想，而后根据探究结果，得出对干燥剂是否会爆炸的结论，并对食品干燥剂提出自己的建议。整节课中学生在展示、探究、分享和自评互评中获得了成就感和认同感，逐渐形成化学核心素养，最后“化学人生”也是本节课的一大亮点。
4月12日上午第二节姜淼老师在高一8班开设《化学反应速率》课，姜老师从日常生活中学生熟悉的化学现象和化学实验入手引导学生自行得出化学反应速率的定义，然后在感性认识反应速率的基础上，利用学校现有的实验条件，鼓励学生自主完成实验探究任务。在学生进行探究活动时，始终贯穿一条主线：提出问题——实验探究——分析原因——得出结论，培养学生敢于设想，敢于尝试，敢于动手操作的化学素养。通过活动探究与讨论，重点认识物质本身的性质、浓度、温度、催化剂、接触面的大小等对反应速率的影响。整节课思路新颖，条理清晰，注重实验探究发现，进行宏观辨识及证据推理；注重控制变量法的理解应用，注重学科知识的应用和发展，在课程的最后部分向学生展示催化剂的应用前景，对学生进行社会责任的素养教育。
4月12日上午第三节庄敏老师在高三5班开设《高三化学实验答题探究》，庄老师仔细研究近年的高考全国1卷的26题，整合化学实验复习内容，结合学生的基础，精细化地了解学生的薄弱环节，找出容易得分点，精选有示范性、针对性和诊断性的试题。这节课从实验器材的认识、作用，常见操作的固定答题模式，到常见实验步骤中常出现的问题，教会学生提炼题目信息，教会学生寻找得分点，教会学生掌握基础的答题方式，教会学生用标准的语言回答问题，从而改变学生对实验题的看法，让学生有信心做实验题，并且能从实验题拿到分数。再从实验仪器、装置、现象、操作、设计等入手，使学生在遇到新的实验情境时,学会联想到已学过的实验原理和方法,将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题，培养学生综合利用已学知识回答问题的能力，对学生进行学科素养的培养。
4月12日上午第三节林胜辉老师在高二5班开设《晶胞参数的相关计算》，本节课借助多媒体演示晶胞结构图片等教学手段，帮助学生巩固、理解物质的空间构型，然后进行知识的梳理，使学生的认识得到深化和完善，进一步加深对均摊法的计算原则的理解，并在此基础上掌握晶胞密度的计算方法。林老师通过讲练结合的教学方法配合多媒体有效解决了复习的重点，难点问题。同时作为复习课也基本上将平时学习过程中易忘，理解不透彻的知识点、考点、疑点一并解决。通过多媒体图片展示的形式有效地将晶体结构形象化，使学生学起来更容易，理解起来更轻松，让学生的认识得到深化并完善知识结构。
课后本组初高中老师分别进行了评课活动，老师们积极参与，纷纷发表看法，同伴互助，开课教师得到了磨练提升，也推进了教研组老师整体教学水平的不断提高。
